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www.lt118:长沙部分小区公交空白有站牌却没公交车

时间:2018-08-15   来源:www.//xtd909com    点击:1301次

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为了引导和组织志愿者到灾区人民最需要的地方服务,共青团中央书记处强调,进一步发挥青年志愿者和青年突击队在抗震救灾工作中的作用,并决定向灾区紧急派遣青年志愿者抗震救灾医疗服务队。

  读了贵报《唤醒“沉睡”的教师》(4月18日“研训在线”版)一文,深有感触,也想对此问题谈点看法。我认为该文反映了基层教师的一种比较普遍的现象。根据我的观察,有些方面比作者所列举的现象还要严重,比如没有人愿意上公开课、抄袭之风盛行、题海战术流行、教育科研几乎没有市场等,这些现象是我们不得不面对和需要警惕的。  随着新课程的实施,我们并没有欣喜的发现教师从“睡梦”中清醒,反而有“你有你的千条计,我有我的老主意”的局面出现。靠老经验吃饭、“温水”效应,应该是对这种人的最好的形容。有人调查过,当今教师最缺乏的不是专业知识技能,而是工作的激情与热情。没有了激情的教师当然没有激情的课堂,没有激情的课堂,无论内容多么正确和精彩,学生也不会快乐,课堂只能是一潭死水。  这些在普通学校尤其是农村中小学普遍存在的教师“沉睡”现象,严重地制约着教育改革能否顺利实施、素质教育能否得到真正贯彻的大问题。为什么中老年教师占“沉睡”者的比例比较高?因为中老年教师已经是业务上的“熟练工”,加上年轻时为之奋斗的职称等荣誉,大多数也已经到手了。于是,他们中的大多数人,变成了学校工作的“看客”,上完自己的课,管好“自留地”,已经很不错了,哪里愿意积极主动参与各种各样教育教学活动?  现在我们义务教育阶段教师的数量已经不是制约教育发展的主要因素,而是教师的素质成为急待解决的主要问题。教师素质的提升目前好像全在于个人是否主动“觉醒”,名师大多数是靠自我认识的提高,才走到了教师队伍的前列。相反许多“沉睡”者却无人把他们“唤醒”,或者说他们发现“醒”来后,也不过如此,因为“醒”与“睡”的待遇是一样的。在这样的观念支配下,教师队伍的“清醒”者,反倒是无人喝彩,教室里就存在这样的缩影:经常积极发言的就那么几个学生,课堂成为尖子生展示的舞台,大多数学生只能充当陪衬。我们的教师不也是这样吗?南来北去到处介绍经验、展示公开课的人,好像就那几个,而我们只能冷眼旁观了。  究竟谁让我们“沉睡”?我的答案是制度和机制的问题。  如何唤醒“沉睡”的教师,我也认为问题的关键在于机制,有了完善良好的机制,完全可以调动广大教师的积极性。除了作者所说的方法之外,我认为教育主管部门的积极引导与激励措施出台是十分重要的。如果仅仅在学校内部靠量化考核的办法,就想唤醒“沉睡”者,是远远不够的,这样做只是治标不治本。我们的教育主管部门,要建立起一套适合我国教育实际的政策制度,比如教师能进能出,赋予学校更多的权力,加强对在职教师的考核等,并且在实践中不断完善这些制度。如果一种制度既能得到大多数教师的欢迎,又能得到社会和家长的认可,我想这种制度才是成功的。  在唤醒“沉睡”教师的问题上,防止政策的简单化、一刀切等现象的发生是十分必要的。比如前段时间,许多学校推行的“末位”淘汰制,就因为工作方法简单粗暴,成了个别领导打击报复教师的工具,受到社会各界的广泛批评。发达国家在这方面的作法值得我们学习:他们成立由民主选举产生的类似于学校董事会的组织,通过民主的方式,决定一个教师的去留。规定教师有申诉的权力,学生也有投票的权力等。总之,制定政策的出发点是以人为本。优胜劣汰永远是一个国家、一个部门前进的动力。不仅教育部门需要,我们广大的教师同样需要这样的动力。(作者单位:浙江嘉兴三水湾中学)  《中国教育报》2006年5月9日第7版

让奥林匹克精神在占世界四分之一人口的中国普及推广,这是北京申办奥运会时的承诺。为此,北京奥组委和中国教育部共同制订了《北京“2008”中小学生奥林匹克教育计划》,面向全国4亿青少年广泛开展奥林匹克教育,组织编写了奥林匹克知识中小学读本和挂图,赠送给全国各地的中小学。北京奥组委新闻宣传部副部长邵世伟说,目前《奥运知识挂图》基本做到全国40多万所中小学全覆盖。

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从2005年开始,海南省率先在全国实行义务教育阶段“两免一补”,学生上学几乎不花钱。符旭文说,像七叉小学,现在开学只交5元作业本费,家长们都积极地送孩子来上学。

报告指出,当前各国政府越来越注重通过国家规划阐明它们的目标、优先事项、战略以及实现这些目标的财政承诺。进入21世纪后,很多国家加强了教育规划,更清楚地列出了可衡量的成果、更明确的战略优先事项、详细的时间表、更强劲的政策性举措以及更多的中长期计划。

然而在理解中国的努力中,西方却少有机会让普通读者得以窥见中国人自己如何理解中国,如何理解他们的文化和历史。这一缺失似乎很奇怪,但在20世纪很长一段时间里,忽略中国学者的著作也不无道理,那就是觉得中国乃是政治统率一切,尤其在人文社会科学的领域,中国的学术完全受党的意识形态控制,严格遵从预设的一条党的路线。人们觉得这样受政治控制的学术并非真正的学术,而更多是政治宣传,于是西方学者们在他们的著作里,就很少提到当代中国的学术著作。

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一个偶然的机会,我遇到了后来的硕士导师——新南威尔士大学医学院的A教授。他当时还是年轻的高级讲师,正需要研究生和他一起做课题,于是就向大学推荐我到他的门下读书,做大脑中枢神经系统发育课题研究。正愁没出路的我,终于柳暗花明,找到了适合自己的归宿。能进这样一所名校做研究生,继续从事和医学有关的钻研,真是太幸运了。

△国家教委主任朱开轩与正在国家高级教育行政学院学习的高校中青年干部培训班学员座谈,并在讲话中强调:在目前我国新的历史转轨时期,高等院校要坚持社会主义办学方向,不断深化教育教学改革,按照教育规律办学,正确处理好教育与经济、高等教育与其他各类教育、高等学校内部自主办学和政府宏观管理、教育改革发展与社会稳定、党委领导与校长负责制、困难与机遇的关系。

自2007年以来,苏州大学社会学院学生党支部定期前往苏州市救助站和精神福利院开展活动,最近,该活动在江苏省委教育工委举办的2007年度江苏高校“最佳党日活动”评选中荣获优胜奖,学校党委组织部为此下发1000元作为鼓励,经党支部书记倡议,45名学生党员一致同意将这笔奖金捐给灾区。

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首先是学科建设,没有高质量的学科,不可能有高水平高质量的教育教学;其次师资队伍建设,没有高水平的师资,也不会有高质量的教育教学;再有就是充足的教育资源,主要指校舍,设备和其他后勤保障,有些高校扩张得很快,导致一些基本的资源得不到保证,也会影响教育质量。

两个孩子向投票点的工作人员交完选票,便高高兴兴地跑到门外打起雪仗。负责儿童投票的工作人员说,曼切斯特其他十二个投票站也设了儿童投票区,工作人员会向有兴趣参与的孩子解释投票的程序与步骤,“他们能从中感受到选民的责任”。

与我国邻近的韩国和日本,虽然他们的高等教育毛入学率已远超我国,但高考升学竞争也十分激烈,甚至有人认为,韩国高考的疯狂程度丝毫不亚于我国,可是,他们的基础教育,并没有由此演变为全面的应试教育,除了学校的管理体系(学校自主性更强)、教育资源的配置(均衡程度更高)与我国不同外,更重要的是,没有二元户籍管理制度,公民享有基本的社会福利,各行业劳动收入的差距小,用人制度中的歧视现象并不严重,这减少了社会传递给教育的焦虑,更避免了现实对教育的扭曲。(熊丙奇)

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在郑州市小商品城和部分小学校附近的个别小文具店铺,也发现有这种“儿童玩具钞票”出售。一些小学生拿零花钱购买这些“钞票”收藏或者当折纸玩具,个别学生还用来作为猜拳、玩石头剪刀布等小游戏的“赌资”。


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